写作业拖拉是孩子的毛病。www.83kxs.com

    晚上，我直言不讳地说：“喜乐，从今天起，从星期一到星期四，每天晚上从八点到九点半，作业必须在一个半小时内写完，然后睡觉，听见了吗？”

    “听，见，了。”儿子口不应心地回答。

    说完我就看电视去了。过了一阵，我进了书房说：“时间到。”

    “我还没写完。爸爸，我作业还没写完呢！”儿子心急如焚地说。

    我极力警告自己不能心软。“我不管，无论多困难，作业必须在九点半完成。”说着我强行收拾好了他的书包。

    “爸爸，明天老师又要批评我了。”

    “这个我不管。我只知道你在九点半前没完成作业。”

    无论儿子怎样求我，我就是不许他写并推着他去睡觉。

    第二天一起床，我看见儿子早早起床正在书桌前写作业。看到这个场面，我坚信：教育若不能发展人的心灵能力，所有努力早晚会是一场空。

    三天后，儿子在规定写作业的时间里闲杂动作明显减少。这样我与儿子说笑的时间也多了起来。他总爱把神话故事中的事，加上自己的想像“胡说”一顿，也愿意说班里的事。我感到儿子对我有点信任的意思了。

    星期五下午刮起了风，那风一阵紧似一阵，吹着校园里的白杨树“呜呜“乱叫，直刺人心。“爸爸”一个熟悉的声音传进办公室。

    “喜乐，你怎么来了？”

    “刘老师叫您。”儿子谨慎地说。

    “你又怎么了？”

    “不知道。可能是作业不好。这几天改错特多。”

    “知道了。你先回去。”

    “不行。老师说你必须和我一起去。”

    我俩匆匆来到刘老师的办公室。她不客气地把儿子的作业本和练习册统统拿来。“王老师，我真为王喜乐的作业头疼，你看这星期的作业，许多地方漏写，句子只写一半，能少就少，作业极乱，与其他同学的作业差距太大了。”刘老师说，“王喜乐的顽皮，是我这辈子接触过的最逃避学习的学生。就是在老师监督之下，课堂作业完成的也不好。家庭作业每次都有你的签字，咋能写成这样？”刘老师说话的语气很重，像说孩子又像责怪家长。

    儿子“呜呜呜”地哭了起来

    “王喜乐的脑子转得特快，老师一点马上知道自己错在那里，可就是不改。”刘老师说，“他学习不好，玩可是一把好手。一下课，一有空，只要有玩得地方一定有他。”

    “刘老师，对王喜乐我也很着急，真让您费心了。”我推心置腹地向刘老师称谢。

    “没什么。只要孩子能进步，老师再辛苦也情愿 。”

    “我了解自己的孩子，他还没适应学校的学习生活。现在虽然差但总有一天会赶上来的。敬请刘老师多帮帮他。”我肯切地说。

    “那肯定。就让我们共同努力。”刘老师说。

    “报告。”

    “进来。”

    “刘老师，能不能让王喜乐出来做值日？”一个文静的姑娘进来说。

    “可以。”

    儿子刚走，一位老师进来约刘老师去打乒乓球，我们结束了谈话。我看下班时间快到了，想等儿子做完值日一起走，就走进王喜乐他们班的教室，但不见儿子，墙上的光荣榜很快进入到了我的眼帘。我在小红花最多的几处找儿子的名字，这是从幼儿园带来的习惯，最后却在最少的几个学生中找到了他。儿子只有孤零零的一朵，而且还是在爱劳动一栏中获得的。我猛得更加理解了那天儿子跑到中学向我报喜的心情。每个人，那怕是小小的孩子也特别在意别人对自己的评价，那怕是微小的评价。我总结了一下这张光荣榜的内容，其实用一个 “乖”字就能全部概括。

    我正思量着。儿子用双手提着半桶水，一步三摇，像企鹅一般走进教室，裤子被溅起的水花沾得湿湿的。“爸爸，我们班就我能把水桶从水台上提下来。”儿子自豪地说。

    我明白儿子是有意想在爸爸面前表现一下，“你是你们班最棒的，”我称赞说，“我记得你是第二组的，怎么星期五还做值日？”

    “星期二我在外面玩把值日给忘了，是被罚的。”

    从儿子的话语中，我感到一种从未有过的信任从孩子那边传了过来，心里感到别样的幸福。“原来是这样。教室是大家的，每个人都有责任让它整洁。”我还想说点别得，儿子关切地说：“爸爸，今天刘老师好像在批评你，你生气不生气？”

    “不生气。”

    “为啥？”

    “现在在保证质量的前提下，让你在一个半小时内独立完成作业是不现实的。但通过一段时间的努力你一定能行。你认为呢？”

    “我一定努力。”儿子也为自己加油。

    “关键是，你写作业老爱抠抠这儿，抠抠那儿的毛病虽然改了不少但情况还是比较严重，时间没有完全用在写作业上。“我说。

    “爸爸，我管不住自己。”

    “这需要用自制力去克服。”

    “我没自制力。“儿子说，“爸爸，以后我写作业时你就在我旁边看书，若我用手抓东西你就狠狠打我一下好吗？”儿子出人意料地为自己的学习开始出谋划策了。

    “那好吧，”我高兴地说。

    晚上，儿子写作业，我在旁边看书。当他写了十几分钟手就开始玩东西了， “狼来了。”我说。

    “狼在哪？”儿子新奇地问。

    “狼就是你手里抓得东西，它正在吃你写作业的时间。”

    “爸爸，不是让你狠狠打我一下吗？”儿子一本正经地问。

    “打，解决不了任何问题。喜乐，你记住，只有你干了恶事我才会打你。写不完作业、注意力不集中、考试成绩的高低都不是恶事，那些是每个人成长过程中都会遇到的困难，需要通过艰苦的努力去克服。”我故意把话说的掷地有声。

    “爸爸，我聪明吗？”儿子突然不知怎么问起这样的问题。

    “当然聪明了。”

    “我聪明，为什么学习不好？”

    “不是不好，是时候没到。”

    “什么时候到？”

    “快了。只要你每天写好作业，学习好得那一天一定会到来。”

    “老师说学习不好的学生脑子笨、不聪明，将来希望不大。”

    儿子的话引起了我对当今中国学校教育的阵阵恐惧。

    “喜乐，实际情况并不是这样。”我拿出《非智力因素及其培养》一书找出一段文献读到：“上世纪20年代，美国心理学家对1528名智力超常（这些人平均智商高达151，神童的标准也才不过是139）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析发现他们之间最大的差别是在完成任务的坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心等4方面，它们认定非智力因素在创造活动中起决定性作用。”

    我边解释边读，连续说了五、六遍。

    “爸爸，真是这样吗？”儿子问。

    “你不相信？“我说，“这是教授写得书，你看作者后面是不是写着教授两字。”

    “我不认识。”

    “查查拼音。”

    “就是教授。”

    “教授水平高，还是你们老师水平高？”我问。

    “教授高。”

    “你相信谁？”

    “相信教授。”

    “你认为你有希望吗？”

    “有。”

    “不是有，而是一定有。”我说。

    功利教育，分数与老师的待遇相对等。这样，老师自然会把大部分爱献给少数天生学习动机较高，且早做准备的，那些聪明孩子身上，但基础教育是社会进步的基础，它的重点应是那些不愿意学习、没有准备、能力不高的学生，他们才是我们社会80%的主体。

    儿子情绪一放松，写作业的速度变快了。他用一个多小时写完作业，拿过来让我签字。我说：“用检查吗？”

    “不用。”

    “你别让老师明天再把我叫去训一顿。”

    “不可能。”

    签完字，儿子迫不急待的要我继续讲“水浒传”的故事。我说上次讲在哪了？

    “鲁智深，倒拔垂杨柳。”他说。

    “请把故事结束部分复述一遍。”

    “……复述完毕……完全正确，下面的故事开始了。”儿子用米老鼠式的声调说……

    讲故事，我给儿子定了一条规则，必须记住故事的结尾部分，若在讲故事时不能复述出来故事就地改天讲。这在无意中增强了他随机应变的能力。

    第二天是星期六。早上快十一点了还看到儿子赖在床上，我不客气地说他。“爸爸，我不是赖床而是在想问题。”儿子说道。

    “你会想什么问题？”

    “我认为星期六和星期天的学习时间安排特不合理。”

    “怎么不合理？”

    “爸爸，你不是常说特支持我玩吗，可把写作业时间安排在二点到三点半有两点不合理。”

    “哪两点？”

    “一是中午出去，好不容易找见个小朋友，还没玩出个味道就地回家写作业；二是三点多写完作业出去玩，那时小朋友全去学习班了，一个人也找不上。我是出去玩了但没玩上，等于没玩。”

    儿子会思考问题了，而且分析的很有道理。我高兴地说：“那你说怎么办？”

    “我觉得应把写作业的时间变一下，改到下午四点到五点半。”

    “为什么？”

    “第一，中午出去能玩痛快；第二，四点到五点半小朋友都在学习班，我回来写作业也安心，等我写完作业小朋友在学习班的学习也结束了我又能找到人玩，我觉得这样安排最合理。”

    “我也认为合理。“我说，“但到写作业的时间你能回来吗？”

    “能。”

    “那就按你的意见办。”

    我话音一落，儿子赶快忙着起床，穿好衣服，吃完中午饭出去玩了。一直到下午三点四十分的时候，我开始替儿子担心，因为妻子说王喜乐肯定回不来而我说能。为此，我们还专门打了赌。这一打赌，觉得这一时期对儿子的自制力教育能否获得妻子的信任全看这次了。我急切地盼望着那个心爱的小生命的出现。

    时间飞快，一眨眼到了三点五十五分。“怎么样，你的理论又输了吧！”妻子嘲讽地说。

    “我说是四点钟回来，还差五分钟。上课还有十分钟预备呢。”我极力争取一切可能的时间。

    “你看，你看，没有你不耍赖的。预备一小时你儿子也不会回来。谁不知道自己的孩子。”妻子安泰地坐在沙发上织她的毛衣，而我一会看看表，一会搓搓手心的汗，心里真着急。“你笑什么？”妻子的笑声引起我的注意。

    “笑你！”

    “我有什么好笑的？”

    “好笑的地方太多了。”妻子说，“你不是什么事也不急吗？”

    时针指向四点。妻子起身和我一起走出家门，她说：“老公，结果怎样，输了吧！”我觉到自己要失败了，嘴里却说：“急啥，还有预备的十分钟。”

    妻子笑了笑。

    十分钟太不经用。我后悔刚才不该和妻子打赌，毕竟孩子的行为教育才刚刚起步，不可能在一、二年见效。我犯了急功近利的错误。赌已经打了，输就输了吧！大不了老老实实多干些家务劳动。

    “认输吧，四点十分到了。”妻子说。我无奈地转身准备进家，一只脚刚踏进门槛，“啊，儿子回来了。”妻子惊呼一声，我猛地转过身子，心中的石头落地了。一个天底下最可爱的生命体出现在巷子那头。儿子喘着粗气跑到了我的面前，说：“爸爸，我回来晚了。”

    儿子说什么已不重要。我激动的上前抱着他说：“像你这么有自制力的孩子，没有克服不了的困难。真的，没有你克服不了的困难。”

    待我冷静下来，我问道：“你没有表怎么知道晚了？”

    “我在盐场办公大院里玩，一看楼上的大钟知道晚了。我相若从路上走，得绕个大圈子，那就更晚了。于是，我从办公大院墙上翻了过来。”

    “那墙很高，你是怎么上去的？“我大吃一惊。

    “直接上，肯定上不去。我是迂回上去的。”

    “迂回，怎么迂回？”

    “我先借助办公楼拐角处的台阶蹬上暧气管道，然后顺着暖气管向前走上一大截就到了墙边。站在暖气管上上墙就容易多了，不是很费力气。”

    “那你是怎么下来的？”

    “墙这边有个细杆子，我抱着滑下来的。”

    “太危险了。”我担心地说。

    “没事。”儿子自信地说。

    “以后别这样了。赶快写作业吧。”

    儿子这次写作业注意力挺集中。不一会就把语文作业写完了，他说了声让我签字就又跑出去玩了。

    紧接着是星期天。儿子到下午四点半才回来，我依然表扬了他有自制力。他做完数学作业，时间一到马上就跑了。

    在接下来的一周里，儿子在我“狼来了”的督促下，作业有了进步。这是刘老师那天告诉我的。

    12月第一个星期六。一大早，儿子光溜溜地跑过来钻进我的被窝。我问他今天怎么不睡懒觉了。儿子没有回答我的问题而是说上个星期制定的学习计划不合理。我说：“咋不合理？那是你定的。”

    “爸爸，一个星期只有一个星期天对不对？”

    “对。”

    “如果星期天被浪费了，你说可惜不可惜？”

    “可惜。”

    “就是可惜。每个星期，只有星期天下午小朋友不去学习班，可我还地回来写作业，所以说学习计划特不合理。”

    “那你说该怎么办？”

    “我想星期六早上不睡懒觉了，早早起来把作业写一部分，下午四点再写一部分，这样星期天能玩一整天。多开心。爸爸，你说我的新计划是不是比前面的合理？”

    “当然合理。你能做到吗？”

    “能。肯定能。”

    “好。不过，我地说清楚，从今往后星期天一个字都不准写。”

    “爸爸万岁，爸爸万岁！”儿子呼叫着爬出了我的被窝。